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写景习作要学会调动众种感官寓目

gecimao 发表于 2019-03-07 16:56 | 查看: | 回复:

  三年级第六单元的习作是《这儿真美》,要求学生围绕一个意思写一处身边的美景,这是一篇写景的习作,对于写作刚起步的三年级孩子来说,还是有一定难度的。

  早上,明媚的阳光照射在湖面上,湖面波光粼粼的,十分美丽。湖边有一个多彩的美丽的秋天,湖面上也有一个美丽的秋天,映着蓝的天,映着白的云,映着缤纷的树。湖底下的小鱼们快乐地游着,有的捉迷藏,有的还在睡大觉呢!

  树木是公园最美的一景。枫树的叶子红红的,有些叶子还带着橙色,真漂亮。它就像一个小巴掌,小小的,真可爱!银杏也不甘落后,一起来点缀秋天。它的叶子黄黄的,像一把小黄扇,我在想:秋天之所以这么凉爽,是因为这些小扇子在扇风吧!落叶像蝴蝶那样,以优美的姿势“飞”落,有的蝴蝶静静地飞落到地上,变成一张特大的“花地毯”;有的蝴蝶飞到湖里,一只只小船纷纷起航,小船们要去哪儿旅行呢?

  草地黄黄的,咦,原来不是绿的吗?我猜应该是拥有魔法棒的风婆婆为草地换上了一件崭新的衣裳。

  李菊红:杭州市茅以升实验学校低段语文教研组组长,区教坛新秀,区优秀教师。

  这篇习作是班里的娃当堂完成的,已经不错了。习作中可圈可点之处还是很多的:

  本单元的习作要求是让孩子学习运用先总后分的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚,写具体。在这点上,小作者做到了,整篇习作中紧扣“秋天的公园美”,从“树、湖、草地、行人”等几个方面具体展开,写出了秋天公园的美丽,结构非常清晰。

  要写好文章,离不开观察。从习作的字里行间,我们看到了一位细心观察的孩子,他观察到了树叶的形状、颜色,观察到了落叶掉落在了不同的地方,甚至观察到了湖面上美丽的倒影。正是有了这些观察所得,才有了这实实在在的秋。而习作中最难能可贵的是,小作者在观察后,又进行了大胆而富有童趣的想象。“秋天之所以这么凉爽,是因为这些小扇子在扇风吧!”“蝴蝶落到地上变成花毯,落到湖面,成了起航的小船”,而到此还没有结束,小作者紧跟一句“小船们要去哪儿旅行呢”,充满了好奇,充满了童趣!一虚一实,相映成趣,让这秋变得生动、鲜活!

  习作中,小作者还巧妙运用了比喻、拟人等修辞手法。他把落叶比作蝴蝶后,直接弃落叶写蝴蝶,“蝴蝶静静地飞落到地上,变成一张特大的花地毯”,“蝴蝶飞到湖里,一只只小船纷纷起航”,比喻、拟人连用,比喻中藏着比喻,让人不由得跟着小作者走进这迷人的秋!不仅如此,小作者也注意动静结合着描写,有平静的湖面,也有嬉戏的小鱼;有迷人的秋景,也有赏景的游人。就是在这样灵动的画面中,在这样自然的笔墨流淌中,我们感受到了小作者对于秋的喜爱,对于大自然的喜爱!

  不管写哪类文章,都必须有一定的顺序。本单元的写景课文,有按四季的时间顺序写的,有按方位、空间顺序写的,条理非常清楚。在这篇习作中,小作者的写作顺序有些混乱。看了全文,我们可以梳理一下:先写远景——远景重点是树木,缤纷的树木让公园能够立即体现出不同的季节特点;再写中景——中景可以是湖,写湖面倒映着五颜六色的树木,可以是落叶,写一阵风吹过,落叶飘落的那段联想,最后写近景——已经开始枯黄的草地。我们说写作顺序可以不一样,但必须有一定的顺序,写得有条理。

  另外,在写景中,我们可以调动多种感官观察,多角度进行描述,重点写出此时此处景与众不同的地方。比如,在描写枫叶和银杏叶之前,可以先从远处、整体描绘秋天层林尽染、叠翠流金的景象,即补上一段远景的整体描写。这能在文章起始就给人带来更强烈的视觉冲击!除了绘“色”,还可绘“声”,秋风吹落叶的声音,人踩在落叶上的声音,不一定都要写到,但能带上一笔,秋,会更丰满!当然,写景文章中有“形”有“味”和绘“声”绘“色”,同样重要!

  本篇习作开头直接开门见山,点明“秋天的公园真美”,基于三年级学生水平,可略作调整,用比喻把这句话丰富一下,如“秋天的公园像一幅五彩缤纷的画!”可以避免雷同,也更生动了。习作中的结尾,直接抒情,可以。可是小作者后面又加了一句“秋天的公园真美呀”,画蛇添足了,这句话可以直接去掉。以“美”开启,以“爱”结束,完美收官!

  善于观察,发现美,合理想象,大胆写,加上一些好方法,三年级小朋友也能绘出一幅幅七彩的画卷!

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